Учитель-логопед

выявление обслуживаемых с нарушениями речи, имеющих риск их возникновения, для определения путей компенсации и профилактики нарушений речи; планирование и проведение логопедического обследования обслуживаемых с нарушениями речи с учетом возраста, уровня речевого развития, индивидуальных психофизических особенностей; составление заключения по результатам логопедического обследования обслуживаемых с нарушениями речи; консультирование всех участников образовательных отношений по вопросам воспитания, развития, социальной адаптации, овладения средствами коммуникации, метода альтернативной и дополнительной коммуникации, профессиональной ориентации обслуживаемых с нарушениями речи, в том числе консультирование родителей (законных представителей) в форме обучающих занятий; проведение коррекционно-развивающих, психопрофилактических и психогигиенических мероприятий по снижению риска прогрессирования нарушений речи совместно с заинтересованными участниками образовательного процесса; планирование и реализация деятельности по прекращению (минимизации) нежелательного, социально недопустимого поведения обслуживаемых с нарушениями речи; ведение профессиональной документации совместно со специалистами, вовлеченными в процесс образования обслуживаемых с нарушениями речи, документации в пределах соей компетенции; определение направлений и содержания, методов и средств реализации мероприятий психолого-педагогической реабилитации (абилитации) обслуживаемых с нарушениями речи с целью оптимизации речевого развития и коррекции нарушений, повышения качества жизни и социальной адаптации; содействие активному включению в реабилитационный (абилитационный) процесс родителей (законных представителей) обслуживаемых с нарушениями речи; развитие у обслуживаемых с нарушениями речи компетенций, необходимых для жизни человека в обществе, на основе планомерного введения в более сложную социальную среду, расширения повседневного жизненного опыта, социальных контактов с окружающими людьми; проведение мероприятий по развитию коммуникативных компетенций обслуживаемых с нарушениями речи (речевой, альтернативной, дополнительной), в том числе с использованием вспомогательных средств и ассистивных технологий. разработка, корректировка, реализация программ логопедической помощи для обслуживаемых с нарушениями речи; создание специальных, в том числе психолого-педагогических, условий включения обслуживаемых с нарушениями речи в реабилитационный процесс с учетом их особых потребностей, особенностей здоровья;